Anna Trupiano, professora da primeira série da Kendall Demonstration Elementary School em Washington DC, uma escola para crianças surdas ou com deficiência auditiva , lidou com um problema comum para a maioria dos professores: o ruído. Este, entretanto, não era um som comum. Um de seus alunos surdos soltou gases ruidosamente, mas não percebeu o som. A criança estava aparentemente alheia ao fato de que o gás não era silencioso. Outros alunos, no entanto, com deficiência auditiva mais leve foram, o que causou um riso adequado entre aqueles que o ouviram.
A menina de seis anos teve uma conversa engraçada com Trupiano, que obteve seu mestrado em educação para surdos na Saint Joseph’s University em Grand Rapids, Michigan, este ano, e lecionou nas Escolas Públicas de Northview nos últimos três anos. Ela discutiu com a classe sobre como a passagem do gás pode ser bastante barulhenta. A criança de seis anos soltou gases tão alto na aula que alguns de seus colegas começaram a rir. A criança ficou surpresa com a reação deles, porque não sabia que o gás fazia barulho.
O aluno ficou surpreso com os colegas o encarando e perguntou à professora por que ele estava sendo destacado, ao que ela respondeu: “ouviram você peidar”.
“Sei que começou com peidos, mas o verdadeiro problema é que muitos dos meus alunos não conseguem aprender sobre essas coisas em casa ou com seus colegas porque não têm o mesmo acesso linguístico”, disse ela a GOOD. “Muitos dos meus alunos não têm famílias que possam assinar bem o suficiente para explicar tantas coisas que é incrivelmente isolado para essas crianças.”
Trupiano esperava que sua lição de etiqueta social adequada encorajasse outros a aprender a linguagem de sinais . “Eu adoraria ver um mundo onde meus alunos pudessem aprender sobre qualquer coisa com qualquer pessoa com quem eles interagissem durante o dia”, ela disse à GOOD. “Quer isso signifique aprender sobre o sistema solar, as opções de doces em uma loja ou até mesmo peidos, seria tão bom para eles ter acesso a esse idioma em qualquer lugar.”
American Sign Language (ASL), começou no início do século 19 na Escola Americana para Surdos (ASD) em Hartford, Connecticut. É a língua de sinais predominante nas comunidades de surdos nos Estados Unidos e no Canadá anglófono, bem como em grande parte da África Ocidental e em partes do sudeste da Ásia. Em toda a África Ocidental, as línguas de sinais baseadas na ASL são faladas por adultos surdos com boa educação. A linguagem de sinais é importada por internatos, são as línguas de sinais oficiais de seus países e são nomeados em conformidade, por exemplo, Língua de sinais da Nigéria, Língua de sinais de Gana, bem como, sistemas de sinalização em Benin, Burkina Faso, Costa do Marfim, Gana, Libéria, Mauritânia, Mali, Nigéria e Togo.
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Além dos países da África Ocidental acima, ASL é a primeira língua de sinais em Barbados, Bolívia, Camboja, República Centro-Africana, Chade, China, República Democrática do Congo, Gabão, Jamaica, Quênia, Madagascar, Filipinas, Cingapura e Zimbábue. ASL está relacionado com a língua de sinais francesa (LSF). Desde sua origem, o uso do ASL foi popularizado por escolas para surdos e organizações comunitárias de surdos. Os usuários americanos de ASL variam de 250.000 a 500.000 pessoas, incluindo vários filhos de adultos surdos.